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高技能人才進職校有“編制”值得借鑒

2019-11-05 10:23 | 作者: | 來源:
現代職業教育就是面向職場的專業教育,人才培養必須面向具體的職場,對接職場需求的課程體系才有社會價值。

  (原標題:高技能人才進職校有“編制”值得借鑒)

  甘肅省政府辦公廳日前印發《甘肅省職業教育改革實施方案》(以下簡稱《方案》)。值得關注的是,甘肅在貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》的同時,為辦好新時代全省職業教育,結合當地實際,針對高技能人才進入職業院校、應用型本科高校的“編制”問題,首次作出規定。(11月3日 《工人日報》)

  不必諱言,企業身份難入“事業編”,一直是困擾高技能人才進入職業院校教書育人的一道坎。如此,就一定程度上會影響到高技能人才向職業教育領域合理流動。而這所造成的影響卻不容小覷,比如,一則對職業教育不利,要知道這些高技能人才實戰能力更強,所傳授的知識更具實用性;二則也會間接影響到經濟社會的發展。

  高技能人才到職業學校擔任專兼職教師,并給予相應的“編制”保障,十分必要。甘肅省提出,要求省管職業院校在省級編制部門核準的編制使用計劃內自主招聘人才,落實同工同酬。這也就意味著,高技能人才進入職業院校,不僅可以享受到“編制”待遇,而且能夠實現與編制內教師同工同酬,這無疑能增強高技能人才的公平感與獲得感。

  值得注意的是,根據《方案》,職業院校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘,特殊高技能人才可適當放寬學歷要求。建立體現以技能提升為導向的收入分配機制,在單位績效工資總量內,設立雙師型教師崗位津貼和特殊工種教師崗位津貼。這也就必然能夠調動高技能人才進職校積極性。

  應該認識到,厚愛進職校的高技能人才,就是在為現代職業教育增力。毋庸置疑,現代職業教育就是面向職場的專業教育,人才培養必須面向具體的職場,對接職場需求的課程體系才有社會價值。建立與高校人才培養互通機制是可行性途徑。唯有如此,才能解決高素質產業工人的來源問題,才能讓工人隊伍不斷檔。

  為了讓高技能人才進職相關待遇更有保障,值得稱道的是,甘肅省目前已經安排省人社廳、省教育廳、省國資委、省工信廳和各職業院校、各市州政府通力協作落實好此項工作。當然,對于相關責任部門來講,筆者以為,應該增強工作主動性,讓高技能人才進入職校的路更通暢,讓他們的權益更有保障,而不能僅停留在“編制”層面。

  誠如甘肅省的《方案》提出,完善企業經營管理和技術人員與學校領導、骨干教師相互兼職兼薪制度。深入推進教師考核評價制度改革,突出教育教學業績和師德考核。這些對于高技能人才以及職業教育都大有裨益。同樣,完善職業教育和培訓體系,落實好《國家職業教育改革實施方案》,努力讓每個人都有人生出彩的機會,就需要這些實打實的創新舉措。(來源:京工網 作者:楊李喆)

  南方工報責編:劉曉丹

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